课程培训师
封钢
- 心理咨询师、心理治疗师
- 曾受训于英国 Tavistock 克莱因及客体关系理论
- CAPA 初级组、高级组、督导组毕业
- 和光心理研究院、CIC、心寻精神分析学院讲师
XIANGYU LONG-FORM PROGRAM
首届心理创伤临床核心能力研修班（一阶）
以完整临床能力链为主轴的两年长程训练面向拟建立系统临床工作能力的心理咨询专业学习者，从理论、技术、督导与线下集训四条路径持续展开。
- 学习周期
- 两年四学期每学期十八周
- 学习形式
- 线上课程＋线下集训第二学期起含团体督导
- 每周节奏
- 理论课＋技术课每节一点五小时
- 费用说明
- 每学年25,000元其他规则以正式文件为准
课程定位
不是短期主题课，而是一条完整的长程训练路径
课程以认识论与现象学为基础，贯通精神分析、关系取向、创伤与身体工作，并结合技术课、线下集训和后续团体督导。
课程主理人为郑琛。课程不提供医疗诊断或精神卫生医疗服务，也不以结业证书替代国家职业资格、执业许可或独立胜任力判断。但象域學社长年以来持续为社会大众提供专业心理咨询服务；心理咨询服务另有独立页面和专业边界。
查看主理人专业资料与事实来源两年训练结构
四条路径彼此咬合，让理论理解、临床思考与实际工作经验持续互相校准。
- 01
理论主轴
以认识论与现象学为基础，贯通精神分析、关系取向、创伤理解与身体工作，形成能够继续生长的临床知识结构。
- 02
技术训练
每周安排理论课与技术课，使概念理解与具体咨询情境保持来回校准，不把技术缩减为脱离脉络的操作清单。
- 03
团体督导
自第二学期起加入小组团体督导，在匿名化、保密与专业伦理边界下讨论真实临床材料。
- 04
线下集训
原始课纲分别列有两个学年的地面培训安排，用于整合理论、技术与临床判断。具体时间以课程通知为准。
FINAL FACULTY／2026.08.16
课程培训师
课程培训师排名不分先后，按姓名首字母顺序排列。资料据课程最终版师资公示整理；后续调整以本页与课程最新公开说明为准。
课程培训师
江璇
- 国家二级心理咨询师
- 四川大学应用心理学硕士
- 中级心理治疗师
- 中美精神分析联盟 CAPA 初级组、高级组、督导组、婴儿观察、助教项目（TAP）毕业
- 美国费城精神分析学院 PCOP 候选成人、儿童及青少年精神分析师
课程培训师
匡怡瑾
- 儿童／成人精神分析师候选人
- 南海佛学院研究生院在读；中医世家传人；全真龙门弟子
- CAPA 初级组、高级组、婴儿观察组、督导组毕业
- CIC、和光、心寻教员
- 长期于中德班、荣格学派、TFP、GRC 等课程担任专业口译
- 《移空技术》英文版译者（待出版）；《移空疗法》英文版译者
课程培训师
李顺美
- 应用心理学硕士
- CPS 注册心理师（X-19-262）
- CIC 讲师、督导师
- 心理学本硕七年；咨询临床实践十六年；个人执业十二年
- 主要受训于 CAPA 初级组、高级组，和光首届督导师及自体高阶项目，以及国际精神分析自体心理学协会（IAPSP）三年制培训等长程项目
课程培训师
彭君
- 华南师范大学心理学博士
- 国家二级心理咨询师
- 曾任高校应用心理学讲师
- 中美精神分析 CAPA 督导组毕业
- 美国莫海德州立大学访问学者
课程培训师
唐可
- 心理学博士生（心理分析方向）
- CAPA 中美精神分析联盟督导组毕业
- 中级心理治疗师、精神科主治医师；CIC、和光、心寻讲师及督导师
- 译著《与温尼科特的茶会闲谈》
- 2024约瑟夫·桑德拉精神分析研究大会报告《潜入至暗，关于崩解的恐惧，灾难性改变，非压抑的无意识创伤》
- 中国心理卫生协会精神分析专业委员会2025年学术会议报告《精神分析视角下的“无人之境”》
课程培训师
唐芹
- 资深心理咨询师，拥有十二年以上执业经验、超过一万小时临床经验
- 中国心理学会注册心理师（X-17-56）、注册督导师（D-20-64）
- 北京师范大学心理学硕士
- 中美精神分析联盟（CAPA）高级组及督导组毕业
- 长期受训于美国主体间自体心理学（TRISP）
- 著作《心理咨询的全景》；长期担任简单心理咨询师培养计划及 CIC 咨询师培养计划讲师、督导师
课程培训师
徐菁
- 国家二级心理咨询师
- 四川省心理与行为科学协会性心理与性教育学专业委员会副主任委员
- 精神分析应用专业委员会秘书长
- CAPA 初级组、高级组、督导组毕业
- 累计临床个案经验6500+小时、团体督导500+小时、个体督导800+小时
课程培训师
俞春云
- 东南大学（哲学与精神分析）—海德堡大学（现象学精神病理学）联合培养博士研究生
- 华南师范大学心理分析硕士
- 德国现象学人类学、精神病学与心理治疗学会（DGAP）会员
- 中国艾利克森研究院注册催眠治疗师
- 中国心理学会注册心理师（CPS）、卫生部心理治疗师
- 中美精神分析联盟（CAPA）高级组毕业、督导组在读
课程培训师
周洁文
- 国家二级心理咨询师
- CAPA（中美精神分析联盟）初级组、高级组、督导组毕业
- 累计个案时数10000+小时
- 翻译《创造性阅读》《重新发现精神分析》；参与翻译《儿童青少年心理治疗》
课程培训师
郑琛
- 澳门城市大学应用心理学博士；华南师范大学应用心理学硕士
- 心理咨询督导师、象域理论创立者、象域學社创始人及负责人
- CAPA 初级组毕业；2017年赴芬兰图尔库大学儿童精神病研究中心短期学术访问
- 中国艾利克森临床催眠研究院理事、注册临床催眠师；广东省心理学会理事、心理咨询与治疗专业委员会常委
- 拥有11000余小时心理咨询和4000余小时督导经验；统计截至2026年2月
- 2024年国际精神分析研究大会创伤分论坛及2025年亚洲催眠大会作专题报告
- 弗兰克尔《我们为什么而活——找到自我存在的意义》译者
SPECIAL FACULTY
特邀培训师
特邀培训师
戴璟
- 上海社会心理学会常务理事
- 德式行为疗法连续培训培训师
- 国际催眠学会（ISH）注册会员、认证注册催眠治疗师
- 国际自我状态疗法连续培训项目秘书长、中方培训师及督导师
- 中国艾利克森临床催眠研究院常务理事、临床催眠培训师
- 曾任北京大学心理咨询与治疗中心外聘专家
本页保留课程公示原文链接；郑琛的学历与专业事实采用网站已核验的现行资料，不沿用历史版本中的过期状态表述。培训师涉及医疗专业技术资格或机构的完整正式名称，以原公示为准。
学员与培养记录
公开资料由本人决定，不把班级名单直接放到网上
学员资料页用于呈现本人明确授权公开的学习背景、专业方向、督导安排与承接状态；后台私有名册、个人联系方式和班务备注不会进入公开页面。
若未来公开承接来访信息，将另行记录本人授权，并由象域學社提供统一的了解与转介入口。
查看学员公开资料完整课纲
第一学年与第二学年的理论、技术及地面培训安排，以两年四学期的原始课纲集中呈现。
第一学年 · 第一学期 （2026—2027）
理论课
基础认识论
- 心理工作简史（上、下）
- 现象学入门（上、下）
- 催眠入门
精神分析四大理论：经典精神分析
- 精神分析出现的背景及弗洛伊德其人
- 经典精神分析的两个基本假设与内驱力
- 心理结构理论
- 当代冲突理论
- 费伦齐、亚伯拉罕、荣格、阿德勒
自我心理学
- 安娜·弗洛伊德、哈特曼与自我心理学
- 自我防御机制串讲
客体关系
- 梅兰尼·克莱因与客体关系理论的建立
- 客体、分裂机制与羡嫉、妒忌
- 偏执-分裂位与抑郁位
- 费尔贝恩
- 温尼科特
- 依恋与心智化
技术课
咨询的开始
- 如何找到来访者
- 工作联盟
- 心理教育／对咨询过程的教育
- 初始访谈
- 信息搜集
- 协商目标与咨询协议
- 精神检查与自杀／危机等风险评估
精神分析基础技术
- 共情
- 中立／匿名／节制
- 均匀悬浮注意
- 投射
- 移情
- 投射性认同
- 反移情
- 六种焦虑
- 客体关系配对分析
- 抱持
- 动力学评估
第一学年 · 第二学期 （2026—2027）
理论课
精神分析四大理论：客体关系
- 比昂（上）：网格图
- 比昂（中）：三种连接
- 马勒-分离个体化（上）：客体关系
自体心理学
- 科胡特其人与自体心理学的创立
- 自体、自体客体
- 三极自体
- 自体创伤与自恋暴怒
当代精神分析
- 存在与存在主义
- 主体间性／相遇
- 场与分析性的第三方
- 主体间精神分析
- 关系学派：历史与诞生
- 沙利文与人际精神分析
- 关系矩阵
- 解离动力学与创伤
- 多重自体状态
自我状态与躯体体验
- 自我状态理论的源流
- Peter Levine与SE
技术课
基础模块
- 咨询的伦理
- 法律盲点与法律困境
- 边界的维持
- 精神科合作与转介
精神分析四大理论
- 支持性干预与揭露性干预
- 容器／内容物
- 内射／内摄与投射性认同诠释
- 临床中分离个体化的应用
- 自体客体移情
- 恰到好处的挫折与自体疗愈
- 个案概念化（上）：精神分析的四大理论
当代精神分析
- 主体之间的移情关系
- 细节询问
- 关系矩阵的移情分析／活现
- 真实空间
- 多重自体之间的对话技术
自我状态与躯体体验
- 稳定化技术
- SIBAM模型的应用
地面培训
- 面质、澄清、动力学诠释（2天）
第二学年 · 第一学期 （2027—2028）
理论课
进阶认识论
- 科学精神／科学研究方法
- 诠释学
- 人文-人本精神／爱与艺术
- 存在与不存在（含逃避自由）
- 阴阳相生之系统
发展理论
- 怀孕-出生-前俄期
- 马勒-分离个体化（下）：发展
- 口唇期／肛门期
- 俄狄浦斯期与俄狄浦斯情结
- 埃里克森八阶段理论（上、中、下）
- 博拉斯：三个关键分离期
- 青少年的心理状态
- 中年危机
进阶发展理论
- 复杂性系统理论入门
- 奇异吸引子作为发展之核
- 以复杂系统理论重构的发展观
技术课
认知-行为技术
- 行为分析
- 行为链分析与危险行为的管理
- 苏格拉底问句及其他认知技术
- 核心信念与箭头向下技术
- 认知交织技术
精神分析技术
- 客体关系的诠释（上、下）
- 自我功能的判断
- 冲突的诠释
- 防御的诠释
- 俄狄浦斯冲突的工作
- 哀伤与抑郁
- 自体损伤的确认
- 神入（自体式共情）
- 前缘诠释与后缘诠释
- 与青少年家长的工作
- 过渡空间／促进性环境
- 涂鸦技术与其他投射分析
第二学年 · 第二学期 （2027—2028）
理论课
比昂与场论
- 比昂的团体思想
- 场论（上）：共同场／场的梦化
- 场论（下）：思想／叙事化／审美化
- 比昂（下）：三种转化／O
荣格入门
- 词语联想测验／情结
- 文化情结
- 集体无意识／原型
- 意识起源与千面英雄
- 面具与阴影
- 自性（SELF）
内时间意识现象学
- 悬搁
- 胡塞尔的内时间意识概念
- 先验自我／行动极
- 内时间的厚度
多维内时间
- 当下自我及其六种属性
- 内外客体场
- 自体链条
- 心理信息来源的四个层次
技术课
梦思与梦
- 梦的工作（上）：弗洛伊德
- 无忆无欲作为一种临床态度
- 正念与梦思（Reverie）
- 梦的工作（中）：比昂
荣格派技术
- 自我功能（类型）的识别与加强
- 文化情结的分析
- 梦的工作（下）：荣格
- 炼金术中的黑化／白化
- 面对阴影
- 超越功能与积极想象
创伤加工技术
- 钟摆法／滴定法
- 安全状态下的双侧刺激
单一内时间技术
- 悬搁练习
- 单一内时间的分析练习
多维内时间分析
- 当下自我的功能分析
- 客体场的偏转分析
- 自体链条及其裂解
- 个案概念化（下）：多维内时间分析
地面培训
- 进入无意识的方法（2天）
查看完整课纲原图（2026—2028）
参与条件
需要专业学习准备，也需要真实临床工作的承接能力
适合本科以上学历、希望建立系统临床工作能力的心理咨询专业学习者；专业不限，需通过材料审核及可能的面试。
报名需提交案例报告、报名表与心理咨询伦理保证书；第一学年第二学期开学前，须至少具备一个正在开展的临床个案。
线上课程无回放。具体开课时间、考核、证书、退费与延期规则，以最终公布和签署文件为准。
已确认招生进度：计划招收20人，目前已报名17人。
PUBLIC SOURCES
招生原文与最终版讲师介绍
- 主招生说明查看主招生公众号原文
首届心理创伤临床核心能力研修班（一阶）招生简章
- 课程理念与早期师资说明查看课程理念公众号原文
长程课的课程设计思路与早期公开资料
- 最终版讲师介绍查看最终版讲师介绍原文
首届长程课两组培训师最终版介绍与照片